是的，没看错，没写错，不是我见证女儿的成长，而是更进一步让女儿见证我的成长。

一本书上看到，说孩子是父母的复制品，我进而思考，避免孩子成为父母的复制品的可能性很小，况且孩子的成长必然是复制的过程，要接受文化教育，要学会社会适应，不复制父母就复制她接触的其他人。

复制的过程就是学习的过程。为了让孩子更好地复制我，而非复制不可控的他人或心智同样还不健全的小伙伴，又或者精华糟粕同样并存的互联网，我宁可让她复制我，这样总会变的可控一些吧。

前提是，我要打造一个优秀的我。

因此，我要努力达到我所认为的最好状态，需要突破认知盲区，更要突破意识盲区。让我心安的是，我未必做的很优秀，更不必变得卓越，只要以普通人的心态，努力做好成长与发展，以“把今天最好的表现当作明天最低的起点”，让女儿见证这个过程，她见得多了就以为是生活的常态。

就是说给女儿打个样。等着她引导她瞄着葫芦画瓢。

我想让女儿见证我的成长。即我通过主动显现成长和发展，让女儿觉察和感受到，进而认为这种成长和发展的心态和行动是一种普遍现象，是生活的唯一出路，当碰到困难和阻碍时，优先想到和活用我的方法。

在森林里的双叉路口，我选择了困难的那条路，这条路决定了我的一生。

这是我基于阅读的思考，生活的观察，并进行了一些实验而总结出来的，作为父亲，我认为这是我影响女儿的最好方法。是他妈教育方式的修正或锦上添花又或者是朴素教育的一股清流。

一次周日女儿学画画，我去接她时提前了半小时，就拿着跳绳在停车场的空档跳绳，以训练小腿力量从而让跑步水平更好。女儿下课了，看到我在跳绳，就加入到我的队伍，女儿小伙伴的妈妈还没到，也加入到我的行列。

加上以前的其他观察，我发现只要我认真的做一些事，女儿总会好奇，会模仿着我做，却也是浅尝辄止。但跳绳她比我强，给了我指导教了我花样，还表扬了我比以前跳绳的水平高了。

我立刻意识到，让女儿见证我成长是可能和可行的，因为她能前后比对我跳绳的水平，进而得出水平提高的结论。

我训练引体向上，水平较差，偶尔接女儿回来会在小区的健身器材处，用约半小时时间，不受周边环境和人的影响，专注而认真地按课程训练。女儿等的无聊了也不会回家，因为回家就意味着写作业，女儿会拿着手机，看是否同视频上的动作一致，然后认真地纠正我的动作。

女儿很喜欢做个教练，会用学舞蹈时老师的口吻说话，我做的动作不到位她给提醒，我做的次数不够她给我指出，我做累了她给我打气，我故意不想做了她提出批评。

基于跳绳的观察并推论，女儿知道我拉不起标准的引体向上，当我能轻松拉起标准引体向上，且能双位数做组时，女儿见证了这个过程，她了解我当初的表现是那么一无是处，见过我努力认真训练的过程，又看到了我取得的结果。

跳绳是这样，引体是这样，跑步是这样，日记是这样，摄影也是这样，她会发现她爸爸开始做一件事时是那么普通，经过长久的坚持，也可以取得令人刮目的结果。

我认为这种演示性的潜移默化比威严式的说服教育所带来的效果更深远。威严式的说服教育倾向于外部压力来促进行为坚持和改进，而潜移默化的演示带来的是自动自发的内部动力。

不可否认这个过程需要持续几年甚至很多年，效果也无法评估，也许等女儿结婚那一天，会在结婚典礼上抢过话筒，说我要特别感谢我的爸爸，我还记得他带我在小区的健身器材边，由挣扎着做引体一个都不得的沮丧，变为做双位数的引体轻松异常，我见证了这个过程，爸爸给我演示了生活的常态，做人的领悟。