开着电脑远程处理着组织内网业务无法外网访问的问题时，女儿从打印机里抽出一张打印纸，撕下巴掌宽的长条，对折后从中间撕开，一半留给自己一半左手递给我说，爸爸咱们列清单吧？你把你今天要做的事列出来，我把我要做的事情列出来，后面画个括弧，做完的就打勾。我接过来顺手列了五个事项，发现女儿列了七个，我又加上了一项打扫卫生。

我随口说了句，一天做六个就不错了，能做七个比我厉害。她有点自得。

我知她不做完也不成，难得的是主动列清单的心。​

我的六项内容是女儿可见的，做完做不完她能直观地评估，对于面对着电脑要处理的事情，就很难让她明白了，就没有列出。她邀请我列清单，做清单我更是她爸，轻车熟路列几个顺便给她做些示范。​自进入五月居家隔离办公以来，媳妇忙着志愿者工作组织民众核算检测，我同女儿抬头不见低头见。这到给了我机会，让我给她灌输了些理念，现在看来效果还不错。

我给女儿灌输的理念有这么几个。其一是任何作业只要不受干扰地专注二十分钟都能完成；其二是只要做完作业她就可以去做任何她想做的事情；其三是让她意识到只要是她做完了作业，即便是她妈妈也不会乱给她加作业。其四是作业质量的高地和好坏甚至对错，她自己为自己负责，我可以不检查。

前三条是每位家长的梦想，第四条估计媳妇会担心。干脆不说。

我摒弃了说教和督促的方法，转而利用书中看到的，在我身上行之有效的不断的重复暗示，让她不分心而又快速地完成作业。截止文章写完已初见成效，我们可用七分之一秒把信息传遍世界每个角落，稍微改变一个人的观念却要几年，可见转变有多难，想到这点令人沮丧，想到她是我女儿，我有一生去施加影响，又开朗起来，我决定放长线钓大鱼。

女儿刚出生的时候，我在郑州昏暗无光的出租房里，阅读一分钟爸爸妈妈，那是一本比我年龄还大的小册子，定价三毛孔夫子旧书网二十块买到，书中说了一些思路，就在此时我决定要做女儿的榜样，如今十年过去了，榜样的初心早已忘记，前段时间重读心理咨询师教材，里面提到榜样是改变的必要条件，却非充分条件。我才意识到，我离开的太久了，且榜样的作用是微弱的，同伴的示范作用更大，我需要用改造我自己的方式来改造我女儿。

可怜的女儿，她自此成了我实验室里的小白鼠，而她还被蒙在鼓里。

女儿若写完了或她说她写完了，即便是撒谎我也不揭穿，我允许她看电视允许她做任何她想做的事，就算让我找件我的衣服她剪了给娃娃做衣服我也乐意。我要创造和等待一个机会，在她看的高兴玩的入迷时，过去给她暗示，布丁，我发现，当你认真写完作业你做任何事情爸爸都不管你，你看着开心玩的也开心，你发现了没？要注意的是，这里的任何事情都要具体，若是看电视就把任何事情替换成看电视，若是撸小鸡就替换成撸小鸡，若是做收工就替换成做收工。重要的是让她在最积极的情绪体验中，做出肯定的回答和肢体应答。多次重复和强化之后，就在她内心深处埋下了种子和点燃了火苗，为的是随后她在写作业时给她的种子浇水，给她的火苗浇油。

浇油是为了让她迫不及待地完成当前的作业，种子则是为了以后生根发芽，长出枝桠。

而种子发芽的方式，就需要较长的时间了，要保证环境土壤肥沃，还要保证风调雨顺。

浇油的方法很简单，只需说，布丁，我建议你二十分钟写完，这样就可以好好玩了。

若没有种子或火苗，这句话就是空话，激活不了她任何情绪动机，有了种子和火苗，以及她在我身上观察到的，我的确是说到做到，只要写完了我从不干涉她，这是成功的关键，靠引诱或蛊惑只能成功一时。某次核算结束回到家，门铃响起女儿接了电话，转头问我，爸爸我可以下去玩吗？我说你写完做了了吗？她说写完了，我说可以，只要写完了作业，你想去哪里玩就去哪里玩，想玩到什么时候就玩到什么时候。她高兴地下楼了，一个小时后，女儿从楼下按门铃问，爸爸我可以上楼拿件破衣服去伙伴家玩吗，我说你写完作业了吗，她说写完了，我说可以你上来我帮你找破衣服。那时候已经十二点半了，她不提饿我也不问她饿不饿。

我要给她下蛊，让她感受到，只要是她写完作业，似乎一切都好说，还能理直气壮地说。

若是媳妇知道情况，我让女儿饿着出去玩，估计不会高兴了吧。还好她做志愿者也不知道家里发生的事情。

若从培养女儿做作业和玩耍的理念来看，任何事情都是值得的，包含女儿饿肚子，反正不是我饿。

作业没有写完还撒谎说写完，在理念培养前期，并不是很重要，即便重要也无法兼顾，必须让她体验到短时间里真能完成作业，且一旦完成真可以自己支配时间。​再者晚上七八点，妈妈还会给她捋一遍查漏补缺，发现问题就给她纠正，免不了挨批评。还有若第二天没完成作业，被老师批评或挨罚多写，那也要自己受着。​此时我会适时地出现在她耳边，布丁，我发现你没写完作业却说写完了，看电视时很爽也玩的很开心，但作业早晚都要补，还被批评，你发现了没？情绪糟糕地补作业时，我要的是她的肯定回答。

期间我用的是女儿的语言跟女儿对话​。

我是跟女儿以及一个叫小黄的丫头学的，小黄是女儿的小伙伴。​

女儿和小黄去中原人家学游泳，我作为跟屁虫全程跟随。​她们两个如何在深水区玩，如何翻跟头如何用手脚触地如何吐海豚泡泡，以及如何在桑拿房里蒸桑拿，我全程都跟着看在眼里听在心里。我就是跟随者观察者和学习者。我学女儿的语言学小黄的语言，学她们的交流方式，学她们的交流逻辑。

简单来说，学是为了投其所好。

当我全方位对付我女儿时，她就是小白鼠，进行着经典条件反射和操作条件反射。

两本叫游戏力的书和一本叫你就是孩子的玩具的书，也阐述了这种教育理念。

但这种教育方式必须同媳妇的教育想结合，满足应试教育是有必要的，也是其获得社会认同的必然过程。初期我这种方式是辅助性的，当女儿的观念逐渐强化，会变得有功利性并以未来的某个需要而抓紧完成现在的任务。这是长期主义的雏形，也同棉花糖实验里的延迟满足相关。

这个方法不敢轻易让媳妇知道，实际上媳妇也扮演了小白鼠的角色，对女儿和媳妇来说，这是个双盲实验。不然她又该认为我是个危险人物了。有时候我也认为自己很危险，只是给画个边界，只要在边界里，不管怎么折腾，我都不管，我这样做似乎没关系，因为有七八年的阅读做后盾，对他人来说未必是好的。

但好坏，不试一试又怎么知道呢？​

历史的车轮已经转动，既然开始了，不必停下，努力让车轮不走偏吧。